In:
Revista da ABENO, Associacao Brasileira de Ensino Odontologico ABENO, Vol. 17, No. 2 ( 2017-06-19), p. 2-10
Kurzfassung:
Este estudo teve como objetivo avaliar a formação de professores por meio de programas de pós-graduação universitária e tentar conhecer as contradições e possibilidades de superação dos problemas que envolvem esta formação. Além disso, compreender o processo dinâmico que circunda esta atividade, bem como as conjunturas históricas e atuais da instituição universitária, para então discutir a profissão no âmbito da Odontologia. Cinquenta e oito especialistas foram convidados a compor um painel. O Método Delphi foi utilizado e os eixos explorados foram: a) modelos universitários e de ensino superior no Brasil; e b) formação e desenvolvimento profissional do professor universitário: ensino em nível superior - formação de formadores. Foram observadas muitas inadequações na formação de pós-graduação, com predomínio de uma preparação instrumental, com um baixo nível de temas relacionados aos aspectos didático-pedagógico, político e social. São necessárias mudanças no sentido de permitir avanços nesta prática que está essencialmente ligada ao progresso civilizador das sociedades.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
2595-0274
,
1679-5954
DOI:
10.30979/rev.abeno.v17i2.379
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
Associacao Brasileira de Ensino Odontologico ABENO
Publikationsdatum:
2017
