In:
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Instituto Federal de Educacao - Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Vol. 9, No. 2 ( 2023-09-06), p. e2003-
Abstract:
Este estudo tem como objetivo evidenciar a produção científica sobre a formação matemática nos cursos de Pedagogia e a formação didático-pedagógica nos cursos de Matemática. A pesquisa é de abordagem qualitativa, em que optamos por realizar um estudo exploratório, por meio do Estado do Conhecimento, no site Google Acadêmico e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Para garantir a organização e rigor da análise, inspiramo-nos no método Análise de Conteúdo. A partir do refinamento da busca, ao verificar os títulos, palavras-chave e resumo, foram selecionados 24 trabalhos. Os resultados reverberam que há uma dicotomia entre o preparo didático-pedagógico e os conhecimentos matemáticos nos cursos em tela, o que abre espaço para o aprofundamento de uma área de estudo que visa superar a questão, por meio da articulação entre os conhecimentos dos diferentes eixos formativos. Em suma, é urgente o diálogo entre pedagogos e licenciados em Matemática, com vistas a erigir uma formação crítica e reflexiva.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
2447-2689
DOI:
10.35819/remat2023v9i2id6318
Language:
Unknown
Publisher:
Instituto Federal de Educacao - Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul
Publication Date:
2023
detail.hit.zdb_id:
3029734-5
