In:
Revista Educación y Ciudad, Instituto para la Investigacion Educativa y el Desarrollo PedagoGY, , No. 33 ( 2017-12-01), p. 151-158
Abstract:
Las reflexiones del presente artículo son resultado del análisis cualitativo realizado a partir de los discursos de un grupo de directores y directoras de establecimientos educacionales chilenos, sobre la recientemente promulgada Ley de Inclusión Escolar. Uno de los principales hallazgos de la investigación, efectuada por el Programa de Educación Continua para el Magisterio (Chile), destaca la identificación -por parte de los directores/as- de los actores relevantes a la hora de pensar y proyectar escuelas inclusivas, dando principal énfasis al rol que deberían cumplir padres, madres y apoderados en esta materia.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
2357-6286
,
0123-0425
DOI:
10.36737/01230425.v0.n33.2017.1657
Language:
Unknown
Publisher:
Instituto para la Investigacion Educativa y el Desarrollo PedagoGY
Publication Date:
2017
SSG:
7,36