In:
Pedagógusképzés, Eötvös Loránd University, Vol. 20, No. 1. ( 2021-10-21), p. 130-140
Kurzfassung:
Ebben a tanulmányban a „vignette-ek” szerepére fókuszálunk, amelyeket a pedagógusok szakmai dilemmáik kezelésére alkalmazhatnak. A „vignette” egy rövid történet, amelyben a pedagógus egy, a gyakorlatában tapasztalt eseményt ír le, és egyben el is magyarázza is a szóban forgó esemény mögött húzódó problémát. Ezeket a történeteket különböző módokon használhatjuk. Elsőként a PROMISE-projektben alkalmazott megközelítést mutatjuk be, ahol a „vignette”-eket adatgyűjtési eszközként használtuk: különböző európai országokból gyűjtöttünk példákat, történeteket. Másodszor bemutatjuk, hogyan lehet a „vignette”-eket pedagógiai célok elérése érdekében alkalmazni. Projektünk honlapján számos történet található, amelyek használata során a tanárok megtapasztalhatják az „összetartozás” érzését, azt, hogy nincsenek egyedül, mások is szembesülnek az övékéhez hasonló problémákkal. A honlapon található történeteket a tanárképzésben is alkalmazhatjuk szakmai dilemmák megvitatására, a tanárjelöltek problémamegoldó stratégiáinak fejlesztésére, bővítésére. Ebben a tanulmányban ezeket a lehetőségeket mutatjuk be .
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
2732-3463
,
0133-2570
DOI:
10.37205/TEL-hun.2021.1
DOI:
10.37205/TEL-hun.2021.1.08
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
Eötvös Loránd University
Publikationsdatum:
2021
