In:
Psicologia em Estudo, Universidade Estadual de Maringa, Vol. 20, No. 3 ( 2015-09-30), p. 341-
Kurzfassung:
O artigo aborda a dificuldade na noção lógica de conservação de quantidade da criança, no estágio pré-operatório. Retoma essa análise presente na investigação de Piaget e Szeminska (1975). Argumenta que, a partir da abordagem lógica do sentido e da referência em Frege (1892), verificamos uma aproximação entre essa abordagem e a análise de Piaget e Szeminska e pensamos que a criança com acesso à noção lógica de conservação de quantidade se encontra sob o primado da referência. Ademais, argumenta que Lacan (1971), a partir da abordagem de Frege, reivindica que a referência é fálica e, nessa direção, podemos pensar que a referida criança, quando aprende a conservar quantidade, está sob o primado da referência fálica que diz da operacionalidade da função paterna. Propõe, nessa direção, que o argumento apresentado por Lacan contribui para a compreensão dessa dificuldade detectada por Piaget.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
1807-0329
,
1413-7372
DOI:
10.4025/psicolestud.v20i3
DOI:
10.4025/psicolestud.v20i3.24369
Sprache:
Unbekannt
Verlag:
Universidade Estadual de Maringa
Publikationsdatum:
2015
ZDB Id:
2145583-1
