In:
Études Inuit Studies, Consortium Erudit, Vol. 40, No. 2 ( 2019-01-15), p. 47-69
Kurzfassung:
Nous décrivons les résultats d’une recherche participative menée par un chercheur de Thunder Bay en Ontario, et des étudiants du Programme de formation des enseignants du Nunavut (Nunavut Teacher Education Program, Nunavut Arctic College). Ensemble, ils ont interrogé 128 étudiants du secondaire provenant de 11 communautés différentes afin de déterminer ce qui incite ou décourage les jeunes inuit à devenir enseignants. Cette recherche se base sur la prémisse que les écoles du Nunavut ne pourront être qualifiées d’écoles « inuit » sans y augmenter le nombre d’enseignants inuit. Nous avons découvert que de nombreux jeunes avaient effectivement envisagé de devenir enseignants, mais qu’ils ont, ce faisant, fait face à certains obstacles. Leurs préoccupations concernaient le logement, le financement, le fait de quitter leur communauté d’origine ainsi que leur propre préparation scolaire. Plusieurs d’entre eux ne connaissaient pas les programmes de formation en enseignement. Afin d’adresser ces problématiques, nous recommandons d’engager les étudiants du Programme de formation des enseignants du Nunavut pour informer les étudiants du secondaire au sujet du programme, et les encourageant à devenir enseignants.
Materialart:
Online-Ressource
ISSN:
1708-5268
,
0701-1008
Sprache:
Englisch
Verlag:
Consortium Erudit
Publikationsdatum:
2019
ZDB Id:
2198589-3
SSG:
6,26
SSG:
6,33
