Umfang:
Online-Ressource
ISSN:
2511-0853
Inhalt:
Der vorliegende Diskussionsbeitrag führt den bereits von Bärenfänger eröffneten Diskurs über krisenbedingte Erkenntnisse der jüngsten Vergangenheit und ihre Relevanz für das Fach DaF/DaZ fort (vgl. Bärenfänger 2023). Der Beitrag resümiert zunächst den fachlichen Austausch über digitale Medien und digitale Kompetenzen und zieht anschließend eine Zwischenbilanz ausgewählter Studien fächerübergreifend und fachbezogen zu ausnahmenbedingter OnlineLehre. Danach werden die ersten Erfahrungen und Erkenntnisse aus den digitalen Semestern während der Pandemie reflektiert. Mögliche Handlungsschritte im Sinne einer agilen DaF/DaZ-Ausbildung im Kontext der zunehmenden Digitalisierung werden abschließend skizziert.
Inhalt:
Abstract: The present article continues the discussion initiated by Bärenfänger in this issue on insights gained from recent crises and their relevance for teaching German as a foreign or second language. It first summarizes the professional discourse on digital media and digital competencies. Subsequently, a further interim assessment of selected studies is presented, spanning across disciplines and subject areas, on exceptional online teaching and reflecting on the first experiences and insights from digital semesters during the pandemic. Finally, considerations are outlined regarding (sustainable) actions that may be relevant for an agile German as a foreign or second language education (GFL/GSL) in the context of increasing digitalization.
In:
volume:50
In:
number:5
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year:2023
In:
pages:443-461
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extent:19
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Informationen Deutsch als Fremdsprache, Berlin : De @Gruyter, 1974-, 50, Heft 5 (2023), 443-461 (gesamt 19), 2511-0853
Sprache:
Deutsch
DOI:
10.1515/infodaf-2023-0079
URN:
urn:nbn:de:101:1-2023100414110092857281
URL:
https://doi.org/10.1515/infodaf-2023-0079
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2023100414110092857281
URL:
https://d-nb.info/1304903532/34
