Umfang:
Online-Ressource
ISSN:
2511-0853
Inhalt:
Viele Schülerinnen und Schüler weisen Symptome einer Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD, deutsch: AufmerksamkeitsdefizitHyperaktivitätsstörung) auf, was es zu einem Thema auch für den Fremdsprachenunterricht macht. Dies ist insbesondere der Fall, weil oft von einem Zusammenhang zwischen ADHD und sprachspezifischen Fertigkeiten ausgegangen wird. Allerdings fehlt es bislang noch weitgehend an einer wissenschaftlichen fremdsprachendidaktischen Auseinandersetzung mit ADHD. Dieser Beitrag liefert einen Überblick zum Erkenntnisstand zu ADHD im Kontext von Schule, Sprachenlernen generell und Fremdsprachenlernen im Besonderen. Es zeigt sich, dass sich aus der Forschung wenig Hinweise auf ein (fremd-) sprachspezifisches Störungsbild durch ADHD ergeben, allerdings die Entwicklung der schulisch besonders bedeutsamen hierarchiehöheren Lese- und Schreibfertigkeiten durch ADHD-Symptome beeinträchtigt werden, aber auch didaktisch beeinflusst werden kann. Die besondere Rolle des Fremdsprachenunterrichts bei der Entwicklung wichtiger Kompetenzdimensionen für Lernende mit ADHD wird angesprochen und Forschungsdesiderata benannt.
Inhalt:
Abstract: Many students exhibit Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms. This makes ADHD relevant also for foreign language classrooms, especially because a connection between ADHD and foreign language competences is frequently assumed. However, L2-specific research on ADHD is still lacking. This article provides an overview on ADHD in school contexts, general language learning and L2-learning. It demonstrates that research has provided little evidence for (foreign) language-specific difficulties caused by ADHD, but that higher-order processes of reading and writing, which are particularly important for school success, can be affected by ADHD symptoms. However, they can be influenced by teaching. The special role of foreign language classrooms in the development of important competence dimensions for learners with ADHD and research desiderata are identified.
In:
volume:51
In:
number:4
In:
year:2024
In:
pages:331-348
In:
extent:18
In:
Informationen Deutsch als Fremdsprache, Berlin : De @Gruyter, 1974-, 51, Heft 4 (2024), 331-348 (gesamt 18), 2511-0853
Sprache:
Deutsch
DOI:
10.1515/infodaf-2024-0062
URN:
urn:nbn:de:101:1-2407031550122.272134237252
URL:
https://doi.org/10.1515/infodaf-2024-0062
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2407031550122.272134237252
URL:
https://d-nb.info/133480317X/34
