UID:
(DE-602)edocfu_9959238742002883
Format:
1 online resource (392 p.)
ISBN:
94-6166-144-4
Content:
Verrassend portret van de politieke debatten en didactische praktijk in het eerste geschiedenisonderwijs.Tussen 1750 en 1850 vormden de Zuidelijke Nederlanden het toneel van verschillende politieke omwentelingen. De Oostenrijkse, Franse revolutionaire, Napoleontische, Hollandse en Belgische bestuurders volgden elkaar in een snel tempo op. In het kader van de beoogde bestuurlijke centralisatie, stond het onderwijs tijdens deze regimewissels telkens bovenaan de politieke agenda. Vooral over het curriculum voor het secundair onderwijs werd hevig gediscussieerd. Revoluties in de klas gaat uitvoeri
Note:
Description based upon print version of record.
,
Afkortingen; Inleiding; Onderwijsgeschiedenis en geschiedenis van de historiografie; Geschiedenis van het geschiedenisonderwijs; Het kluwen van het geschiedenisonderwijs; Deel I; Dankwoord; Geschiedenis in het curriculum.; De Theresiaanse onderwijshervorming (1750-1794); Hoofdstuk 1; Geschiedenis op het programma; Stemmen voor vernieuwing; Hervormingen in individuele scholen; De Theresiaanse onderwijshervorming; Hoofdstuk 2; Eruditie en moraal. Een christelijk geschiedverhaal; Daniëls profetie en de structuur van de universele geschiedenis; De ontdekking van de Belgische geschiedenis
,
'Een chaotisch geheel van slecht gekozen compilaties'Hoofdstuk 3; Gedicteerde chronologische modellen.De lespraktijk; Een gedicteerd verleden; Chronologische modellen; Persoonlijke accenten; Deelbesluit; Deel II; Een revolutionair experiment. Geschiedenis aan de écoles centrales (1794-1802); Hoofdstuk 4; Empirisme, reflectie en kritiek. Het revolutionair experiment; Een nieuwe verhouding tussen geschiedenis en Latijn; Het kritisch denken en de beschavingsgeschiedenis; Lessen historische methode. Het experiment van de normaalschool; Hoofdstuk 5
,
De voortgang van het menselijk vernuft.Het filosofische geschiedverhaalHet antieke Azië. Een onredelijk tijdvak; Grieken en Romeinen. Vrijheidsgeest en klassieke historiografie; Moderne geschiedenis en vooruitgang; Hoofdstuk 6; De vruchten van het experiment.Een geslaagd project?; De nieuwe vakleraren en hun leerlingen; Filosofische geschiedenis in de Zuidelijke Nederlanden; Het oude dictaat en didactische vernieuwingen; Deelbesluit; Deel III; Symbiose tussen oud en nieuw. Geschiedenisonderwijs onder Napoleon en Willem I (1802-1830); Hoofdstuk 7; Napoleon en de hervorming tussen oud en nieuw
,
De terugkeer naar een bijvakMilitair-politieke feitengeschiedenis; Weerstand in het veld? Geschiedenis, de klassieke humaniora en de praktijk; Hoofdstuk 8; Nieuwe handboeken onder Willem I.Oude verhalen aangepast; Onderwijshervormingen, oude praktijken en nieuwe handboeken; De revolutie als godsbewijs. Loriquets handboekenreeks; Nieuwe Belgische geschiedenissen. Een wisselend eindpunt; Hoofdstuk 9; Geschiedenis als bindmiddel? Het beleid van Willem I en de praktijk; Geschiedenis in het vizier van de inspectie; Een Algemeen-Nederlands geschiedverhaal?; Een onveranderde praktijk; Deelbesluit
,
EpiloogDe veelvormigheid van het geschiedenisonderwijs (1830-1850); Professionalisering van het vak; De dynamiek in het veld; Vier spanningsvelden; Bibliografie; Onuitgegeven bronnen
,
Dutch
Additional Edition:
ISBN 90-5867-964-0
Language:
Dutch
Keywords:
Electronic books.
