UID:
almafu_9958356375202883
Format:
1 online resource(242p.) :
,
illustrations.
Edition:
Electronic reproduction. Bielefeld : transcript Verlag, 2011. Mode of access: World Wide Web.
Edition:
System requirements: Web browser.
Edition:
Access may be restricted to users at subscribing institutions.
ISBN:
9783839417515
Series Statement:
Theorie Bilden; 24
Content:
Der »Bologna-Prozess« hat zu einer umfassenden Strukturreform des Hochschulwesens geführt. Massive öffentliche Kritik entzündet sich insbesondere am Bachelor-/Master-System mit seiner starken Ausbildungsorientierung. Die Universität muss jedoch auch ganz andere gesellschaftliche Zwecke erfüllen. Wie kann sie - gegen den neoliberalen Zeitgeist - weiterhin ihrem Auftrag zur Mitgestaltung einer humanen, toleranten und friedlichen Welt gerecht werden? Der Band zeichnet aus historischer, philosophischer, pädagogischer sowie sozialpolitischer Perspektive ein kritisches Bild der Universität der Gegenwart.
Note:
Frontmatter --
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Editorial --
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Inhalt --
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Einleitung /
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Schöne neue Bildung? /
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Die Universität unter den Bedingungen von Passform und Anschlussfähigkeit /
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Die Agonalität des Demokratischen und die Aporetik der Bildung /
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Zehn Thesen zum Funktionswandel der Universität /
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Die neue Universität /
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Mehr und bessere Bildung durch Markt und Wettbewerb? /
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Das Prinzip Universität als unbedingtes Recht auf Kritik /
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Die Universität als Ort öffentlicher Vorlesung /
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Anmerkungen zum öffentlichen Charakter der Lehre in der Erziehungswissenschaft /
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Widersprüche des Bologna-Prozesses bei der Neuorganisation von Wissensvermittlung mit Blick auf den Arbeitsmarkt /
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Warum ich mich am Bologna-Prozess beteiligt habe /
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»…dass gestufte Studiengänge als Allheilmittel wirken würden, war im Ernst nicht zu erwarten…« /
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Wider die öffentlich und privat verordnete Verdummung im Zeichen von »Exzellenz« /
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Hochschulpolitisches Engagement in Zeiten, in denen niemand mehr Zeit hat /
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Autorinnen und Autoren --
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Backmatter.
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In German.
Language:
German
Keywords:
Konferenzschrift
DOI:
10.14361/transcript.9783839417515
URL:
https://doi.org/10.1515/transcript.9783839417515
URL:
Volltext
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