UID:
almahu_9948665124602882
Umfang:
1 online resource (334 p.)
Ausgabe:
1st, New ed.
ISBN:
9783653069327
Serie:
Sprache – Kommunikation – Kultur 20
Inhalt:
Der Band präsentiert die Gesamtergebnisse des Wuppertaler DFG-Projekts zu Sprachgebrauch und Spracheinstellungen von Jugendlichen im Schulalter in insgesamt 9 Bundesländern. Mit einer durch Befragung und Beobachtung gewonnenen Datengrundlage von Datengrundlage von über 1.000 Jugendlichen wird die bislang größte empirische Untersuchung im deutschen Sprachraum vorgestellt. Sie vermittelt einen Einblick in exemplarischen Wortgebrauch, ausgewählte Stilmittel und konversationelle Handlungsmuster (Frotzeln, Lästern, Erzählen) sowie in Spracheinstellungen Jugendlicher u.a. zu Typizität, Verwendungssituationen und Gebrauchsbegründungen von Jugendsprachen bei Jugendlichen verschiedener Altersstufen und Bildungsgänge zur Jahrtausendwende. Soziolinguistischen Differenzen wird besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Die Ergebnisse lassen Sprachkompetenzen Jugendlicher in neuem Licht erscheinen und belegen die Thesen von Jugendsprachen als Faktoren der Gegenwartssprache und zugleich der individuellen Sprachbiographien.
Inhalt:
«Mit Eva Neulands Deutsche Schülersprache liegt eine Publikation vor, die ein gelungenes Forschungskonzept aufzeigt, genau durchgeführte empirische Analysen bietet und statistisch abgesicherte Antworten und Tendenzen auf grundlegende Fragen der Jugendsprachforschung gibt.» (Georg Oberdorfer, Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft 2017)
Anmerkung:
Inhalt: Jugendsprachen im Forschungskontext – Theorie und Empirie des Wuppertaler Projekts – Wörter im Sprachgebrauch Jugendlicher – Spracheinstellungen – Stilmittel – Konversationelle Handlungsmuster – Jugendsprachen als Faktoren der Gegenwartssprache und der Sprachbiographie – Soziolinguistische Differenzen – Sprachkompetenzen.
Weitere Ausg.:
ISBN 9783631596814
Sprache:
Deutsch
DOI:
10.3726/978-3-653-06932-7
URL:
https://www.peterlang.com/view/product/64652?format=EPDF
