Format:
1 Online-Ressource (282 p)
ISBN:
9783035203134
Series Statement:
Exploration 164
Content:
Le débat interprétatif est apparu en France au début des années 2000. Il accompagne le renouvèlement de l’enseignement de la littérature à l’école primaire et peut être considéré comme emblématique des changements attendus. Cette étude retrace son émergence. Elle éclaire le contexte favorable au débat dans toutes les disciplines scolaires, l’évolution des approches du concept interprétation, les apports de certains travaux, notamment les théories de la réception, ainsi que les apports des travaux sur les notions de lecture littéraire et sujet lecteur. L’ouvrage montre, par ailleurs, comment les enseignants l’intègrent dans leurs pratiques. Entre résistance, recyclage et renouveau, le format de la leçon de lecture évolue, le schéma de la communication également. Le débat interprétatif absorbe d’autres formes du discours sur les textes littéraires, se transforme et réinvente un enseignement singulier de la littérature à l’école primaire
Content:
Contenu : Émergence du débat interprétatif – genres du discours métatextuels – genres disciplinaires – renouvèlement de l’enseignement de la littérature – évolution et résistance des pratiques enseignantes
Additional Edition:
ISBN 9783034315487
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Dias-Chiaruttini, Ana Le débat interprétatif dans l'enseignement du français Bern : Peter Lang, 2015 ISBN 3034315481
Additional Edition:
ISBN 9783034315487
Language:
French
Subjects:
Romance Studies
Keywords:
Französischunterricht
;
Grundschule
DOI:
10.3726/978-3-0352-0313-4
