Format:
1 Online-Ressource (XXXII, 388 Seiten)
,
Illustrationen, Diagramme
ISBN:
9783658324117
Series Statement:
Springer eBook Collection
Content:
Kontextualisierung -- Begrifflicher und theoretischer Rahmen -- Forschungsstand -- MOBIL-Studie, methodisches Vorgehen und Forschungsfrage -- Auswertung und Ergebnisse -- Diskussion und Schlussfolgerungen.
Content:
Ole Engel untersucht in diesem Open-Access-Buch erstmalig auf der Grundlage einer großen Studie die Bildungs-/Berufsverläufe, die Arbeitssituation, internationale Aktivitäten sowie die gesellschaftliche Teilhabe von Professoren mit Migrationshintergrund. Die empirische Grundlage bildet die MOBIL-Studie der HU Berlin, an der über 200 Professoren mit Migrationshintergrund teilgenommen haben. Die Gruppe kommt primär aus dem europäischen und angelsächsischen Ausland. Bildungs- und Berufsverläufe sind häufig durch Mehrfachmigration geprägt. Professoren mit Migrationshintergrund sind wichtige Akteure sowohl für die Internationalisierung von Forschung und Lehre als auch durch ihre interkulturellen Aktivitäten. Die eigene Herkunft wird von über der Hälfte als beruflicher Vorteil beschrieben, wohingegen insbesondere Professoren aus Entwicklungsländern von Nachteilen berichten. Der Großteil der Professoren verweist auf ein internationales Selbstverständnis, wobei nur selten Bezüge zur nationalen Herkunft hergestellt werden, vielmehr wird die eigene Biografie und Profession betont. Der Autor Ole Engel ist seit 2018 Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Dozent im Bereich Hochschulbildung und Digitalisierung am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft von Jan-Hendrik Olbertz an der HU Berlin. Zuvor war er von 2012 bis 2018 ebenfalls an der HU Berlin als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Hochschulforschung von Prof. Andrä Wolter tätig.
Note:
Literaturverzeichnis: Seite 369-388
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Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2021
Additional Edition:
ISBN 9783658324100
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658324100
Language:
German
Keywords:
Hochschulschrift
DOI:
10.1007/978-3-658-32411-7
