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Hernández Mantilla, Rubiela, Hernández Mantilla, Margely (2017). Implementación de una estrategia pedagógica para fortalecer la competencia lectora en los estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Educativa Alirio Vergel Pacheco, municipio de Sardinata, Norte de Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Aguilar, . & Barroso, J., (2015) J La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Universidad de evilla. Facultad Ciencias de la Educación. Dpto. Didáctica y Organización Educativa. Revista de Medios y Educación. Nº 47 Recuperado de http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i47.05.
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El presente artículo, muestra cómo la implementación del proyecto lector “Sangre de campeón” como estrategia de intervención educativa, permitió fortalecer la competencia lectora en los estudiantes de los grados cuarto y quinto de primaria de la Institución Educativa Alirio Vergel Pacheco, municipio de Sardinata, fomentando el hábito de la lectura en el ámbito escolar y familiar. Partió de la caracterización del proceso y del comportamiento lector de los estudiantes, permitiendo el diseño y ejecución de actividades que respondieron a las necesidades que en este sentido mostraron los estudiantes. La investigación fue de carácter cualitativo y estuvo orientada bajo la metodología acción participación lo que la enmarca en el paradigma sociocrítico. El proyecto se centró en la consideración que la lectura es una competencia básica que contribuye tanto al desarrollo individual como social de la persona, se situó en el marco conceptual del modelo constructivista interactivo de la lectura donde “Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector”. (Solé, 1992, p.17)
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Introducción91. Contextualización de la Investigación111.1 Planteamiento del Problema151.2 Objetivo151.2.1 Objetivo general151.2.2 Objetivos específicos151.3 Justificación161.4 Contextualización de la Institución192. Marco Referencial242.1 Antecedentes de la Investigación242.2 Bases teóricas302.2.1 La lectura como proceso complejo312.2.2 Las competencias en la escuela382.2.3 Competencia lectora402.2.4 Componentes de la competencia lectora542.2.5 Estrategia de lectura572.2.5 Proyecto lector622.3 Marco Legal663. Metodología de la Investigación683.1 Tipo de Investigación683.2 Proceso de Investigación693.3 Población y Muestra713.4 Técnicas e Instrumentos713.5 Categorización723.6 Validación de los instrumentos773.7 Triangulación783.8 Resultados y Discusión823.9 Principios Éticos1144. Secuencia didáctica de la Intervención para el Desarrollo de la Propuesta Proyecto lector “Sangre de Campeón1154.1 Presentación1154.2 Justificación1164.3 Objetivos1174.4 Fundamento Teórico1184.5 Metodología del Proyecto Lector1265. Conclusiones y Recomendaciones133Referencias Bibliográficas137Anexos144
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Maestría
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The present article shows how the implementation of the "Sangre de campeón" reader project as an educational intervention strategy has been able to strengthen reading competence among students of the fourth and fifth grades of the Educational Institution Alirio Vergel Pacheco, Sardinata municipality, Encouraging the habit of reading in the school and family. It started from the characterization of the process and the reading behavior of the students, allowing the design and execution of activities that responded to the needs that students showed in this sense. The research was qualitative and was oriented under the participation action methodology which frames it in the socio-critical paradigm.The project focused on the consideration that reading is a basic competence that contributes to both individual and social development of the person, was placed in the conceptual framework of the interactive constructivist model of reading where "Reading is a process of construction of meanings to From the interaction between the text, the context and the reader. " (Solé 1992, p 17)
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Spanish
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