Series Statement:
Villamizar Ángel, Rónal Darío (2017). Diseño de una propuesta didáctica para el fortalecimiento del pensamiento espacial en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Algarín, D. (2013). Caracterización de los niveles de razonamiento específicos a los procesos de descripción, definición y demostración en el aprendizaje de las razones trigonométricas. Bucaramanga.
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En este trabajo se diseñó una secuencia didáctica para el estudio de las líneas y puntos notables del triángulo en el grado octavo (alumnos entre los 13 y 17 años de edad), siguiendo el Modelo de Van Hiele para caracterizar el nivel de razonamiento de los estudiantes y estructurar las actividades para el fortalecimiento de su pensamiento espacial, debido a que en las observaciones realizadas con anterioridad, se evidenciaron deficiencias en estos aspectos, además se propició la exploración activa usando material reciclable como las tapas plásticas de gaseosa y el cartón para el descubrimiento guiado de los conceptos y propiedades. En el marco de una metodología cualitativa, se reflexionó en cada una de las fases en las que está inmerso el investigador docente para obtener mejores resultados en el desempeño de estudiantes provenientes de una población en condiciones de vulnerabilidad, se precisaron además, qué materiales son pertinentes para la exploración de los objetos de estudio.
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Introducción12•1 Contextualización de la Investigación161.1 Descripción Del Problema161.2 Formulación de la Pregunta de Investigación211.3 Objetivos del proyecto221.3.1 Objetivo General221.3.2 Objetivos específicos221.4 Justificación231.5 Contextualización27•2. Marco Referencial292.1 Antecedentes Investigativos292.1.1 Internacionales292.1.2 Nacionales322.1.3 Regionales352.2 Marco Teórico382.3Marco legal55•3. Diseño Metodológico583.1Tipo de investigación.583.2Proceso de investigación.593.3Población y muestra623.4Técnica e instrumentos de la recolección de la información633.5Validación de los instrumentos683.6Resultado y discusión68•4. Propuesta pedagógica1034.1Presentación de la propuesta1034.2Justificación1044.3Objetivos1054.4Indicadores de desempeño1054.5Metodología1064.6Fundamento pedagógico108Conclusiones110Recomendaciones112Referencias Bibliográficas113Apéndices116
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Maestría
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This project presents the design of a didactic sequence aimed at studying the notable lines and points of triangles. It was implemented with a group of eighth graders, age 13 to 17, who come from unfavorable backgrounds. The Van Hiele Model was followed to characterize the students’ reasoning level as well as to structure activities to strengthen their spatial thinking since it had been previously observed some weaknesses on these aspects. Additionally, guided discovering of the concepts and properties was fostered trough active exploration and the use of recyclable materials such cardboard and plastic bottle caps. Based on the qualitative research methodology, the teacher-researcher reflected on each of the stages to identify students’ needs, to choose the most suitable materials for the exploration and to improve their overall performance.
Language:
Spanish
URL:
Volltext
(kostenfrei)
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