Umfang:
1 Online-Ressource (306 Seiten)
ISBN:
9783781555204
Inhalt:
Der Sammelband zeigt anhand von Regional- und Länderstudien, wie sich im 19. und 20. Jahrhundert in unterschiedlichen Bildungsräumen ein Fach „Pädagogik“ entwickelte und zu einer (wissenschaftlichen) Disziplin der Lehrerbildung wurde. Leitend ist die Annahme, dass sich sowohl das kanonisierte Wissen als auch die pädagogischen Konstruktionen zum Fach entlang von nationalstaatlichen, kulturräumlichen, regionalen oder schultypenorientierten Traditionen wandelten. Anhand von vielfältigem Quellenmaterial untersuchen die einzelnen Beiträge, inwiefern unter sich verändernden Rahmenbedingungen an verschiedenen Ausbildungsorten unterschiedliches pädagogisches Wissen erzeugt und vermittelt wurde und mit welchen Argumenten, rhetorischen Figuren, Einsprüchen und Paradoxien sich der über zwei Jahrhunderte sichtbar werdende Tertiarisierungsprozess in der Ausbildung von Lehrpersonen in akademisierungsskeptischen und -affinen bildungspolitischen Milieus vollzog.
Anmerkung:
Beiträge teilweise Deutsch, teilweise Englisch
Weitere Ausg.:
ISBN 9783781521261
Weitere Ausg.:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Pädagogik und pädagogisches Wissen Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2016 ISBN 3781521265
Weitere Ausg.:
ISBN 9783781521261
Sprache:
Englisch
Fachgebiete:
Pädagogik
,
Allgemeines
Schlagwort(e):
Europa
;
Lehrerbildung
;
Pädagogik
;
Professionalisierung
;
Geschichte 1800-2000
;
Konferenzschrift
;
Aufsatzsammlung
Mehr zum Autor:
Hoffmann-Ocon, Andreas 1969-
Mehr zum Autor:
Horlacher, Rebekka 1968-
