Umfang:
1 Online-Ressource (VI, 132 Seiten)
,
Diagramme
ISBN:
9783763967254
Serie:
Wirtschaftspädagogisches Forum Band 71
Inhalt:
Seit Langem wird in der erziehungswissenschaftlichen Literatur proklamiert: Es ist wichtig, dass Schüler*innen selbstreguliert lernen können. Selbstregulationsfähigkeiten gelten als wichtige Vorausetzung, um Lernprozesse eigenständig zu durchlaufen - was u. a. in Zeiten von Schulschließungen und digitalem Unterricht, wenn Lehrkräfte nur bedingt Unterstützung bieten können, erforderlich ist. Allerdings ist selbstreguliertes Lernen kein Selbstläufer. Gerade Schüler*innen, die es nicht gewohnt sind, sich eigenständig mit Lernmaterial auseinanderzusetzen und (deswegen) in ihrem bisherigen Bildungsverlauf schlechte Lernerfahrungen gesammelt haben, tun sich oft schwer damit. Sie können sich z. B. nicht dazu motivieren, mit einer Aufgabenbearbeitung anzufangen, oder scheitern daran, sich geeignete Formen der Unterstützung zu suchen. Ihnen fehlt es an Lernstrategien, die aber durch geeignete Fördermaßnahmen vermittelt werden können, wenn diese auf die Voraussetzungen und Bedürfnisse der Schüler*innen abgestimmt sind. Die Gestaltung von Lernkonzepten, die sich hierzu eignen, ist keine leichte Aufgabe! Im Rahmen des Projekts NeGeL (Neugestaltung von Lernprozessen) haben sich drei Berufskollegs genau dieser Herausforderung gestellt. Sie entwickelten neue Lernkonzepte für die Zielgruppe der Lernenden berufsvorbereitender Bildungsgänge, die oft Lernschwierigkeiten und Probleme im selbständigen Arbeiten aufweisen. Für die beteiligten Akteure stellte sich insofern nicht die Frage, ob diese Schüler*innen überhaupt selbstreguliert lernen können, sondern, wie sie sich durch geeignete Unterstützung dazu befähigen lassen. Der vorliegende Bericht zeichnet den Entwicklungsprozess der drei Schulen bei der Gestaltung und Umsetzung von Konzepten zur Förderung des selbstregulierten Lernens nach und geht dabei auch auf Chancen und Herausforderungen ein. Damit richtet sich das Buch an didaktische Gestalter aus der (Berufs-)Bildungspraxis, die sich mit der Entwicklung von Förderkonzepten für die Zielgruppe der Lernenden berufsvorbereitender Bildungsgänge oder der Konzeption von Unterricht zur Förderung selbstregulierten Lernens auseinandersetzen.
Anmerkung:
Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2021)
Weitere Ausg.:
ISBN 9783948719081
Weitere Ausg.:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Sloane, Peter F. E., 1954 - Selbstreguliertes Lernen - Können die das überhaupt? Detmold : Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020 ISBN 9783948719081
Weitere Ausg.:
ISBN 394871908X
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Pädagogik
Schlagwort(e):
Berufsbildung
;
Berufsvorbereitung
;
Selbstgesteuertes Lernen
;
Pädagogik
;
Selbstregulation
;
Lernen
;
Unterrichtsforschung
Mehr zum Autor:
Daniel-Söltenfuß, Desiree
Mehr zum Autor:
Schwabl, Franziska 1985-
Mehr zum Autor:
Sloane, Peter F. E. 1954-
