UID:
almahu_9949526017102882
Format:
Online-Ressource (560 S.)
,
155 x 232 mm
Edition:
1. Aufl.
ISBN:
9783847105060 (print)
Series Statement:
Arbeiten zur Religionspädagogik (ARP). Band 063
Content:
***Angaben zur beteiligten Person Weiß: Prof. Dr. Thomas Weiß arbeitet am Ökumenischen Institut für Theologie & Religionspädagogik der PH Schwäbisch Gmünd.
Content:
Argumentation is one of the cultural key techniques, required to take part in public discourse. This study examined if and how upper secondary school students are able to argue in writing regarding the subject creation and evolution. In cooperation with the Department of Biology Education (IPN Kiel and University of Potsdam) students arguments were levied empitically and identified with quality content analysis. As a result religious education consequences for a youth theology were formulated.; Argumentation is one of the cultural key techniques, required to take part in public discourse. This study examined if and how upper secondary school students are able to argue in writing regarding the subject creation and evolution. In cooperation with the Department of Biology Education (IPN Kiel and University of Potsdam) students arguments were levied empitically and identified with quality content analysis. As a result religious education consequences for a youth theology were formulated.
Content:
Argumentieren ist eine der entscheidenden Kulturtechniken zur Teilhabe am öffentlichen Diskurs. In der vorliegenden Studie wird untersucht, ob und wie SchülerInnen der gymnasialen Oberstufe zum Thema »Schöpfung und Evolution« schriftlich argumentieren. In Kooperation mit der Didaktik der Biologie (IPN Kiel und Universität Potsdam) wurde das Argumentationspotential 16-18-Jähriger empirisch erhoben und qualitativ ausgewertet. Nach Auswertung der Daten können religionspädagogische Konsequenzen für eine Jugendtheologie formuliert werden.
Note:
Zugl.: Universität Wien, Habilitationsschrift, 2014
Additional Edition:
ISBN 9783737005067
Language:
German
DOI:
10.14220/9783737005067
URL:
http://dx.doi.org/10.14220/9783737005067
