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英语学习动机是影响职高学生英语学习效果的情感因素之一,是职高学生英语学习活动的先决条件,职高学生英语学习动机的强弱对学生英语成绩有很重要的影响。因此,对于职高英语教师而言,在英语教学中培养职高学生的学习动机有着极大的意义。本文主要采用定性和定量研究相结合的方法,借助问卷调查和访谈等数据收集工具,对咸宁职院职高部高二年级水平、能力基本相同的两个班学生的英语学习动机进行了以下几个方面的研究:1、职高学生英语学习动机强度如何?2、影响职高学生英语学习动机的内、外部因素有哪些?3、结合实际情况,探索激发和培养职高学生英语学习动机的有效策略。4、实施职高学生英语学习动机培养策略教学,能否提高学生的英语学习成绩和增强学生的英语学习动机?调查结果表明,从学习兴趣、求知欲、学习态度和努力程度四方面来看,职高学生的英语学习动机普遍不强;影响职高学生英语学习动机的内部因素有学习态度、自信心、归因和学习策略使用等,外部因素有重要的他人影响、学习环境、学习压力、教材等。根据调查结果,笔者在实验班的英语教学实践中采取了有效的英语学习动机培养教学策略:采用灵活多样的教学方法、寄予教师适度的期望、学生学习目标的制定与监督执行、及时反馈学习结果、多进行鼓励性评价、让学生体验成功、教会学生英语学习策略等等。通过对实验前、后数据的对比与分析,笔者发现实验班学生的英语学习成绩有了提高,其英语学习动机也增强了。〈br〉 本文将可以为其他职业高中的英语教师在培养学生英语学习动机的教学上提供一些参考,有助于职高英语教学质量的提高。〈br〉
Note:
文本型
,
硕士
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Chinese
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