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电子文献
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随着21世纪的到来,人类社会正经历着前所未有的深刻变革。在这次变革中,教育将发挥举足轻重的作用。对于中国教育来说,近十多年来,各行各界在积极的进行着教育改革和教育反思。〈br〉 我国《教育课程改革纲要(试行)》中明确提出新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,树立“三位一体”的课程目标,充分发挥课程发展学生的功能,实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的有机整合,从而实现学生的多维发展。〈br〉 本文在分析地理课程适应国际和国内形势的基础上,主要探讨中学地理教学中如何贯彻新课改思想,落实新课改目标,正确理解情感、态度与价值观的涵义,认识其对教学和学生成长的意义,探寻情意领域的实现方法,提高教师在教学中渗透情感、态度与价值观教育的自觉性。〈br〉 全文共分为六部分,第一部分对新课程改革理念下研究本课题意义和研究背景作了一定阐述,第二部分对情感、态度与价值观的内涵做了解释。第三部分是中学地理教学中情感、态度与价值观的实现途径研究。第四部分,对地理课程实施过程如何进行情感、态度与价值观的教育作了实施过程和实施效果的分析。第五部分选择了在中学地理课程中实施情感、态度与价值观教育的两篇教学案例及其评价,第六部分是结论与展望。〈br〉 中学阶段是人的情感、态度与价值观是最重要的形成阶段,地理课程作为中学课程设置中的一门重要的科目,勿容置疑的对学生情感、态度与价值观的培养起着特殊的重要作用,特别是在培养人对自然和环境的态度比其他学科更有优势。
Note:
文本型
,
硕士
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Chinese
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