Format:
1 Online-Ressource (XIX, 347 Seiten)
ISBN:
9783658131562
Series Statement:
Perspektiven der Mathematikdidaktik
Content:
Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften -- Instrumente und Design von TEDS-FU -- Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und Diagnosetypen -- Zusammenhänge zwischen situationsbezogener Diagnosekompetenz und professionellem Wissen.
Content:
Jessica Hoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die während des Unterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133 Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben, beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und rekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und den schülernahen-handlungsbezogenen Typ. Darüber hinaus stellt sie Zusammenhänge zwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissen her. Die Arbeit knüpft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschung an und belegt Ansätze der Expertiseforschung empirisch. Der Inhalt Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften Instrumente und Design von TEDS-FU Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und Diagnosetypen Zusammenhänge zwischen situationsbezogener Diagnosekompetenz und professionellem Wissen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Jessica Hoth ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department 2 – Mathematik der Universität Vechta.
Note:
Dissertation Universität Vechta 2015
Additional Edition:
9783658131555
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Hoth, Jessica, 1983 - Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften Wiesbaden : Springer Spektrum, 2016 3658131551
Additional Edition:
9783658131555
Language:
German
Subjects:
Education
,
Mathematics
Keywords:
Mathematikunterricht
;
Grundschule
;
Mathematiklehrer
;
Professionalisierung
;
Pädagogische Diagnostik
;
Hochschulschrift
DOI:
10.1007/978-3-658-13156-2
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Bookmarklink