Umfang:
156 S.
,
graph. Darst.
,
210 mm x 148 mm
ISBN:
3830913567
Serie:
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 41
Inhalt:
Lesekompetenz gehört zu den grundlegenden Fähigkeiten, um sich selbstständig Wissen anzueignen. Nicht erst seit der PISA-Studie besteht die Frage, wie sich das Verstehen und Behalten von Texten fördern lässt. Bisherige Trainingsansätze sind meist daran gescheitert, nicht nur kurzfristigen, sondern auch längerfristigen Transfer zu erzielen. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich damit, ob ein metakognitives Textverarbeitungstraining durch das Einbeziehen einer motivationalen Komponente zu längerfristigen Effekten führt. Dabei wird der Schwerpunkt auf die Vermittlung einer erfolgszuversichtlichen Leistungseinstellung gelegt
Anmerkung:
Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Schreblowski, Stephanie: Förderung der Lesekompetenz durch metakognitives und motivationales Training
,
Literaturverz. S. [137] - 149
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Komparatistik. Außereuropäische Sprachen/Literaturen
,
Germanistik
,
Psychologie
Schlagwort(e):
Lesekompetenz
;
Textverarbeitung
;
Metakognition
;
Motivation
;
Hochschulschrift
Mehr zum Autor:
Schreblowski, Stephanie 1971-
